和光鶴川小ブログ

  子どもが作る運動会   　　 ４・５・６年生団体競技「グランプリ」 　“ 子どもだけのチーム練習 ”がおこなわれました。 ４・ 5 ・ 6 年生で行われる「グランプ リ」は、鶴小の運動会の勝敗に大きくかかわる縦割り競技です。５種目（キックボード、２人縄跳び、キャタピラ、えんぴつころがし、７人ムカデ）を他学年で組み、リレーしてきます。 本番までに３回の試合と 3 回のチーム練習が行われます。今日、 2 回目のチーム練習は、どち らのチームも「子どもだけのチーム練習」が行われました。 ２組の練習を見守る先生たち（２組） １組の練習を見守る先生たち(１組) この時間は、すべて子どもたちが自主的に運営します。今日は雨でグラウンドが使えなかったので、体育館と１階廊下で行いました。 集合、始めの集会、種目別の練習、そして終わりの集会まで自分たちで行っていました。 6 年生の種目リーダーが目標を伝えると、みんな真剣な顔で話を聞いていました。 どちらのチームも手ごたえのある練習ができたようです。 鶴小の伝統、「子ども主体の運動会」は、こうして作られていきます。

  運動会の取り組みが進んでいます。 今日も日差しの強い暑い日でした。今日 ３つの団体種目のはじめての練習試合がありま した。 3 ・ 4 年生のタテヨコは、 1 組が 2 勝、 １・２年生のタイヤひきは、 2 勝 2 敗、４・５・ 6 年生のグランプリは、 1 勝 1 敗でした。 団体種目は、リーダー学級が下級生を指導す る場面があります。今日見ていると、集合時間 を守るための声掛けがとてもいいなと思いまし た。 自分たちで名簿を作り、下級生に伝え、はじめてやってみて、課題もたくさんでてきたようです。どの学年も、競技終了後のチーム集会で、自分たちの頑張りが話されていました。 とても暑かったので、水分補給を合間に行い、 終わってから保健室から塩飴が配られました。 毎朝、チームリーダー会議 5 ・ 6 年生のチームリーダーは、毎朝８：００ に学校に登校し、チームリーダー会議を行ってい ます。集会の計画、練習の具体的な目標、やって みての振り返り・・・、ここで話し合われたこと が、高学年で共有され、学級のみんなで下級生に 伝えられます。まさに、運動会を作る中心の会議 です。 いいリーダーは、指示を出せるだけでなく、 自分からよく動くリーダーです。 今年のチームリ ーダーたちもとてもいい動きをしています。 運動の好きな人も苦手な人も、みんなで楽しめ る運動会にしたい、そういう思いが伝わります。   １組（赤・ピンクチーム）リーダー会議 2組（緑・青チーム）リーダー会議 運動会は一般の方も観ることができます。ホームページからフォームで申し込んで下さい。 副校長　和田

  入学おめでとう！鶴小の新しい仲間です。 先週、入学式が終わりました。ひな壇にあがった ６０名の１年生。入場は、6年生と一緒に歩きます。緊張した顔で手を引いている 6 年 生と対照的に、とっても嬉しそうな 1 年生の顔。と てもよく話を聞いて、集中して式に参加できました。 ひとりひとり、担任の先生から紹介されると、ひとり ひとり、ちがう返事があり、それもよかったです。 　 1 年生が安心して小学校生活をスタートできるよ うに、 6 年生が 1 年生を迎え、式が始まるまで、学 校のことを教えたり、トイレに連れていったり、用 意した絵本や折り紙で遊んだりしていました。 ６年生が、１年生の目の高さで話し、たくさん声 をかけてあげて、入場の時、 1 年生がニコニコでき たのだと思いました。 6 年生もご苦労様でした。 入学式には、いろんな意味があると思います。もちろん1年生をみんなでお祝いすること、そして、6年生だけでなく、2年生から5年生も、1年生を見ると、成長を実感し、背筋がピン！と伸びます。 みんなで新しい1年に期待が膨らむ、いい入学式をつくれて良かったです。

  日本一おそい入学式、それは… 　学校全員で１年生をむかえるから 明日は入学式です。今日、みんなで入学式の 準備をしました。鶴小の入 学式は、おそらく日本で一 番おそい入学式です。 　それは、全校のみんなで新しい１ 年生を迎える準備をするか らです。 メッセージを書い たり ( ２年生 ) 、わりばしでっ ぽうのプレゼントを作ったり ( ３年生 ) 、教 室や体育館にはる文字を作 ったり ( ４・５年生 ) 、１年生 の教室づくりを手伝ったり ( ６年生 ) 、上級生はとてもう れしそうに作業をしていま した。 準備をしながら自分がひとつ上級生になったことを実感しているようです。それもうれしいこと。 明日は、いい入学式をみんなで作りましょう！

“子どもの生活をつくる”を考える１年に   子どもたちの元気な声が学校にかえってきました。新学期です。  みんな新しい学年に、ちょっとの心配とたくさんの期待に胸をふくらませ登校しているのを感じます。   今年から「２０２６全体的発達をめざす教育課程」がスタートします。  またおいおい紙面を使って書いていきたいのですが、お家の人の学校とのかかわり方について、こうあってほしいと思うことを紹介します。  和光は、こんな学校を作りたいという親と教師の願いでつくった学校です。  当初から、学校づくりは家庭と連携を取って行われてきました。  “三位一体”という考え方です。  大切にしたかったのは、子どももが子どもらしく学び、成長すること、それを一緒に支えよう、ということでした。  子どもが子どもらしく学ぶということは、子どもの生活が大切にされ、子どもの思いや願い、あるいは疑問や興味関心を学びや生活とつなげる、ということです。 これは学校だけではできません。家庭の生活を含んで行う必要があります。  お家の方には次の３つのことをお願いしたいと思います。 ①子どもの生活経験を豊かにすること  ②家庭での経験を学校と共有すること  ③学校の学びを家庭で再構成すること   和光は、お家の方も、共に育ち共に学ぶ学校です。  子どもと一緒に学び、その基盤である“生活づくり”を確かに、豊かにしていきましょう。  今年度もよろしくお願いします。  副校長　和田　仁

  体も頭も舌も使っての授業。目の前にある実物を使っての体験。 母からするとこんな贅沢な授業はないよー！！と思う 日曜授業公開、教育講座への参加、ありがと うございました。例年より多い参加となりまし た。日常の授業づくりの上に公開授業もありま す。私もすべての学級をのぞきましたが、子ど もたちは、おうちの人がたくさんいて少し緊張 しているようでしたが、いつも通り向かってい るなと感じました。届いた１年生のおうちの方の感想を紹介します。 授業公開 １年２組生活「なぞの実の正体」 １年生の両クラスは、おうちの人でいっぱい。 だから張り切る姿がありました。 ●学級通信で知らせてもらっていた“なぞの たね”調査。しばらく前に娘が植物図鑑を借 りてきていて、なんでかな？の疑問が学級通 信で明らかになりました。当日、何の種かを調べるぞ！！という米田先生の声かけに娘は「？」あまり興味なさそうな始まり。それが中井先生のお面が登場すると、一気に子どもたちの視線が釘づけに。次々と先生のお面が登場して娘は腰を浮かせて「きゃーきゃー」騒いでいました。 「何の種か調べるにはなにかと比べてみるといいね」の先生の一言で「なるほど」と納得した母。 実の形、葉っぱで、そして種と次々に本物が出てきて大人も「う～ん、どれかな」と悩みました。自分達の持っている種と比べたり、予想をみんなで出し合う、そして判明した実を最後は味わってという 体も頭も舌も使っての授業。教科書ではなく、目の前にある実物を使っての体験。 子どもたちは楽しくて夢中になれる、そして 母からするとこんな贅沢な授業はないよー！！と思う 内容でした。前日にあんずの実を探してくれた先生。すべて本物をとシロップ漬けまで用意されていて。そして、時間通りに終わる。先生ってすごい！！と思わされる授業でした。 　私も最近、統計の数字について考えさせられることがあり、何と比べるかによって、ただ数字を並べられるより、鮮明に意味が浮かび上がってくる体験をしました。なので、何かを知りたいとき、どう比べるか、何を比べるかという授業が丁度どんぴしゃにハマリました！！ 　いつも丁寧なじゅぎょうありがとうございます。夫とも学級通信を毎日楽しく読んでいます。一体いつ作っているのかそれこそ“なぞ”です。　　　　　（１年２組のおうちの方） ...

  第３２回和光鶴川小学校運動会、応援ありがとうございました。 やっぱり 子どもって強いと思った。 　運動会への参加、ありがとうございました。子どもたちのこれまでの取り組み、競技に向かうリアルな姿を見てもらうことができて本当によかったと思います。一人一人の子ども、一緒に競技するメンバーの間に、ひとつひとつのドラマがあり、心動かされる場面がありました。 　今年の優勝は、２組、笑顔があふれていました。１組も「自分たちのやることはやり切った。出し切った。」とたたえ合っていたね。みんなの中心になって、すばらしい運動会を作ってくれた６年生、チームリーダーのみんなに、心からありがとうと言いたいです。 おうちの方の感想もありがとうございます。みなさんから届いた言葉がとてもいいと思いました。いくつか紹介します。   ●５年前、息子の鶴小の運動会はコロナ禍の中開催された。あの時は、様々な意味で、この様な運動会が開催されるとは、夢にも思わなかった。 　最終学年として臨んだ今年の運動会。息子の言葉から、通信の内容から並々ならぬ“想い”を感じていた。特に成長を感じるのは、自主性だ。誰から何と言われるでもなく、個々の役割を全うしようとする姿勢に頼もしさを強く感じた。身丈だけではなく心も一気に成長しているのは、やはりこの運動会のおかげなのだと思う。チームとして一体感が増したこの後の学校行事も非常に楽しみだ。 　運動会後のクラス集会後、子どもたちはどんな顔で校庭に出てくるのだろうと思ったら、清々しい笑顔だった。やっぱり子どもって強いと思った。 （６年１組のおうちの方・父）   ●お昼休みに入る際に応援席に子どもを迎えに行くと、入学式で手をつないでくれた６年生が子どもに声をかけて何かを説明してくれている姿を目にしました。 運動会を振り返ると、色々な場面で思い出されますが、その６年生の光景が最も印象的だったように思います。歳下の子をケアしたり、困っている人に声をかけたり、そういうことが自然にできるというのは、人間としてとても素敵なことです。それは、勝負に勝つことよりも、ずっと価値のあることだと思います。 そんな６年生に終始心を動かされ、感動してばかりの運動会でした。 （１年１組のおうちの方・父） ●とてもすばらしい運動会でし...

  およそ２週間にわたる練習も終わり、いよいよ第３２回運動会です。 心配された天気ですが、今日の予報では、明日も雨予報となっています。 先生たちで相談した結果、「運動会は、日曜日に順延」することとしました。 明日の天気の見通しから、子どもたちがそこに向けて気持ちを作ることができるように判断を早めました。   ◆ 第３２回運動会 ２０２５年６月１日（日） ９：３０～１５：００ 　会場：鶴小グラウンド ※応援開始は９：２０から ※日曜日、朝 6:00 に実施の有無をブログでお知らせします。   一般参加の方へ ※すでに３１日 ( 土 ) で申し込まれている方 　・順延になりましたが、参加できるという方はぜひお越しください。 　・参加できなくなった方は、特に連絡していただく必要はありません。 ※６月１日（日）なら参加できるという方 　・ホームページトップ画面の「運動会参加申し込みフォーム」より申し込んでください。   ● 今日はどちらのチームも最後のチーム集会が行われました。 1組　あか・ピンクチーム集会 2組　みどり・あおチーム集会 「いままでやってきたことを全部出しきろう！」 「仲間を信じて、最後まであきらないでがんばろう！」 とチームリーダーから意気込みが話され体育館に大きなチクサクが響きました。   日曜日、自分たちの運動会をやりきろう！

５月３１日(土)　鶴小運動会  ぜひ、熱い運動会に来てください！ チームリーダーの決意。 こんな運動会にしたい 運動会は、１組、２組、それぞれのチームリーダーが下級生を指導します。今年の５・６年生のリーダーが、 全校朝の会で紹介されました。 自分の思いをそれぞれ自分の言葉で話してくれました。 ● あかチーム 　　　　　　　　　　　　 チームリーダー 6-1 Mさん …一人一人全力を出して楽しかったと思える運動会 サブチームリーダー 6-1 Tさん …みんな楽しくして、みんな全力で、最高な運動会 サブチームリーダー 5-1 Iさん … 一つ一つの時間を一つ一つの勝ち、そして優勝につなげていきたい ● ピンクチーム チームリーダー 6-1 Rくん …昨年負けたことをばねにして、絶対優勝したい サブチームリーダー 6-1 Aくん …練習の一つ一つを大事にしみんなで運動会を作り上げたい サブチームリーダー 5-1 Tさん …集会・練習の時、時間をしっかり守りたい ● みどりチーム チームリーダー 6-2 Yくん …みんなが自分で挑める（いどめる）運動会 サブチームリーダー 6-2 Mさん …楽しむことももちろんだけど最後の運動会なので、絶対優勝！ サブチームリーダー 5-2 Gくん …絶対勝てるように作戦を考えるので、絶対勝って、優勝！ ● あおチーム チームリーダー 6-2 Aさん … みんなが全力を出して頑張れるようにしたいです。絶対勝ちましょう！ サブチームリーダー 6-2 Kくん … 悔いのない運動会、１年生から６年生まで楽しかったと思える運動会 サブチームリーダー 5-2 Aさん …みんなが「やりきった！」「楽しかった！」と思える最高の運動会 運動会まであと１週間、それぞれのチームづくりがどう進むのか見守りたいです。 毎日、元気な掛け声がグラウンドうから聞こえてきます。

パラリンピアン卓球　岩渕幸洋選手と出会って “一生懸命を楽しむ” ～努力を楽しめる自分に～ 先週２８日、どんぐりの会主催の学習会 「パラリンピアン卓球岩渕幸洋選手を迎えて」 が、３年生から６年生、おうちの方の 参加で行われました。 岩渕選手は、２０１６年リオ、２０２１年東京、２０２４年パリ パラリンピックの卓球代表選手です。先天性両 足機能障がいがあり足首の動く範囲がせまいた め左足に装具をつけています。実際卓球を見せ てもらと球が速く目で追うのがやっと。しかも 子どもの持ったラケットに当てるという正確さ。 子どもたちから大きな歓声が上がりました。 ３大会連続でオリンピックに出場することは簡単なことではありません。 岩渕さんは子どもたちに「一所懸命を楽しもう」 という話をしてくれました。 予選でケガをし たとき、焦る気持ちの中で“結果にとらわれ”“人と比べて” ばかりになり、自分がわからなくなっていっ たときがあったそうです。 しばらくして、自 分でコントロールできないことでなく、自分のできることを見つけ、そこから始めようと・・・。 そうして、自分のことがわかったとき、自分の目標が見え、卓球に向かうことや自分で努力することが楽しめるようになっていったそうです。 「人と比べるのでなく」「 結果にとらわれるのではなく」…これは、子ども自身の育ちにも、大人の子どもへのかかわり方にも通じることだなと私は思いました。 「自分が努力していることを楽しめるようになってください。そうすれば輝ける場所がきっとみつかります。」うなずいて聞いている子どもたちがたくさんいました。 短い時間でしたが、貴重な時間でした。 質問の時間には、たくさんの手が上がりました。「カットプレイを見せてください。」「手術したんですか。」「好きな食べ物は？」「選手村の食事は？」「卓球の球は早いと思いますが、ボールは見えるんですか？」岩渕さんはひとつひとつ、丁寧に答えてくれました。 会が終わった後に「これまでいろんな学校に話に行きましたが、こんなにたくさんの質問がでたことはありません。」と感想をもらいました。話を聞いて、卓球を目の当たりにして、子どもたちの中に聞きたいこと、知りたいことがたくさん出てきたのだと思います。これもうれしいことでした。 ●５年生の子どもたちの感想から ・障がいがあっても本...