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6年生 物の燃え方(酸化と燃焼)の授業  「火打石と火打がねで、火をつけてみよう!」

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  6年生のこの学習では、「物が燃えるときには酸素と結びつく」 ことを柱に授業を進めてきました。 普通は燃えにくいものの代表とされる鉄も、 燃えやすくする方法があること、子どもたちは学びました。 火打石と火打がねをぶつけると、火花が飛びます。 マッチやライターのない時代に、 着火する方法として使われていたことを知っていても、 実際にやってみた経験やその原理を知ることはなかなかないもので す。 力まかせにぶつけるのではなく、硬い石灰岩やチャートに、 火打がねのはがね(鉄)を削るイメージで当てるのです。 小さく削られた鉄は、衝突の時発生した熱が元で発火し、 空気中を飛びながら燃えます。その火花が、 燃えやすい物に触れれば、火種ができます。 火種にする火口には、今回は炭化した綿の布を使いました。 火をつけるには、いろいろなやり方がありますが、 火口が少しだったので、 ちょうどそこに火花を落とすのは難しかったですが、 大成功した子どももいました。 火種から紙につくかな?? 息を吹きかけると真っ赤に!! 授業時間内につきました!! 次の授業も楽しみです。

5年英語 レトラン小学校との交流に向けて

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5年生では異文化国際理解教育で、英語の学習をしています。 1月にはフィリピンのレトラン小学校と直接行き来をして交流もします。 1学期には、自分の好きなことを英語で紹介し、ビデオレターを作り、レトラン小学校へ送りました。 伝わりやすいように絵やジェスチャーも入れて伝えます。 2学期になって、レトラン小学校からもビデオレターが返ってきました。 早速、ペアになって動画をみていきます。 「バスケットボールが好きって言ってた!」「日本のアニメについて話している人もいるよ」  聞き取れたことをみんなで出し合っていきます。 「1月に会った時に、一緒に遊びたい!」「この子にゲームのこと聞いてみよー!」 伝えたい相手がいると、子ども達の学びたい気持ちも高まっていきます。 1月に向けて、楽しみが増す時間になりました。

2年生 生活べんきょう パンをつくろう!

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2年生の生活べんきょうでは、パンづくりが進んでいます。                                                                 これまでに、両クラス2回のパンづくりをおこなっています。 1回目は、こねるのも、発酵も、かたちをつくるのも、???がとびかっていました。 パンのような、「ナン」のような何とも言えないパンが出来上がりました。 そこで、「ふわふわ」パンをめざすべく、1組は、ある子が夏休みの自由研究でつながったパン屋さんにうまくいかなかったことや、パン作りのコツを聞きました。 実際に、パン屋さんが来校し、プロの技も見せてくれました。 2組は、第1回パンづくりのふりかえりで、「こねるのがうまくできなくてふわふわにならなかった」という予想を立て、クラスで「こね」の研究をしました。 第2回パンづくりでは、パン屋さんにきいたこと、自分たちでかんがえたことを取り入れて班で協力して作りました。 むずかしいのはなんといっても形づくり(成形)です。 できたパンは、先生たちに食べてもらい、評価してもらいました。 第3回パンづくりに向けて新たな課題も見つかりました。 11月初めのパン屋さん開店を目指して、がんばっている2年生です!

本日第35回鶴小秋まつり開催します!!

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 本日、晴やかな秋空の元、秋まつりを開催します。 子どもたちの手作りのお店、そして踊り重ねてきたそれぞれの民舞!! 3年ぶりの外開催です。子どもも大人もみんなで心からまつりを楽しみましょう!!

「できるようになった!」「楽しかった!」3年生民舞

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3年生が取り組む民舞は、宮崎県石巻市桃生町に伝わる伝統的な豊年踊り「はねこ踊り」です。 両手に扇を持って軽快に踊る姿は見ていても、とてもきもちよく楽しいです。 たてわり学級で「はねこを伝える会」を行いました。 扇を持って踊るのは初めての3年生。4年生が踊りをみせてくれたり、扇の持ち方を教えてくれたり、足や手の動きなど丁寧に3年生に伝えてくれました。 「始めはできるか心配だったけど、踊れるようになってうれしかったです(3年生)」 できたら楽しい!楽しいから踊りたくなる!民舞っていいな。

4年生総合学習「河口たんけん」

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 あいにくの雨でしたが、 4年生の学年全体で予定を少し変えながら校外学習に出かけしまし た。 町田駅までは学校からスクールバスで、 その後は全部電車を乗り継いで、 引率にクラスの保護者の力も借りながら、移動しました。 午前中は雨が強かったので、帰りに寄る予定だった「 鶴見川流域センター」を先に訪れました。 センターの目の前が遊水地となっているため、治水についてくわしく説明をしてもらったり、写真や資料を見せてもらったり、また鶴見川にいる生き物たちの展示もあり、メモをとりながら見学をしました。 先発の教員が、当初の活動時刻(この日一番の干潮)に、 先に雨の「鶴見川河口干潟」で撮った写真と比べると、 3時間後に子どもたちが到着したころには、 深さにして70cm近くも潮が満ちていました。雨は、 子どもたちが活動しているときだけ、 一時的にあがってくれました。 かなり干潟部分が狭くなってはいましたが、 カニなどの生き物と出会えました。 「潮の満ち引き」 の仕組みについては学校で事前に学習していきましたが、「 汽水域」「汽水」 については、現地でミニ学習をしました。 海水が川の真水の下に潜り込む「塩水くさび」の 図を観ながら、広い川幅の河口付近で、「川」 のイメージを豊かにしてきました。

9月7日 安否確認訓練

  9月7日  安否確認訓練   これは訓練です。 9月7日   13時00分現在  学校にいる子どもたちです。全員元気です。 本当の災害時は 学級ごとに実名で掲載します。 1年1組  ○○   ○○     △△   △△ ××   ××     □□   □□ 1年2組  ○○   ○○     △△   △△ ××   ××     □□   □□ 2年1組  ○○   ○○     △△   △△ ××   ××     □□   □□ 2年2組  ○○   ○○     △△   △△ ××   ××     □□   □□ 3年1組  ○○   ○○     △△   △△ ××   ××     □□   □□ 3年2組  ○○   ○○     △△   △△ ××   ××     □□   □□ 4年1組  ○○   ○○     △△   △△ ××   ××     □□   □□ 4年2組  ○○   ○○     △△   △△ ××   ××     □□   □□ 5年1組  ○○   ○○     △△   △△ ××   ××     □□   □□ 5年2組  ○○   ○○     △△   △△ ××   ××     □□   □□ 6年1組  ○○   ○○     △△   △△ ××   ××     □□   □□ 6年2組  ○○   ○○     △△   △△ ××   ××     □□   □□ これは訓練です 9月7日   13時00分現在  学校にいる子どもたちです。全員元気です。 本当の災害時は 学級ごとに実名で掲載します。