和光鶴川小ブログ

 4月10日までのお弁当メニューです。 来週から早めにお知らせします。

“子どもの生活をつくる”を考える１年に   子どもたちの元気な声が学校にかえってきました。新学期です。  みんな新しい学年に、ちょっとの心配とたくさんの期待に胸をふくらませ登校しているのを感じます。   今年から「２０２６全体的発達をめざす教育課程」がスタートします。  またおいおい紙面を使って書いていきたいのですが、お家の人の学校とのかかわり方について、こうあってほしいと思うことを紹介します。  和光は、こんな学校を作りたいという親と教師の願いでつくった学校です。  当初から、学校づくりは家庭と連携を取って行われてきました。  “三位一体”という考え方です。  大切にしたかったのは、子どももが子どもらしく学び、成長すること、それを一緒に支えよう、ということでした。  子どもが子どもらしく学ぶということは、子どもの生活が大切にされ、子どもの思いや願い、あるいは疑問や興味関心を学びや生活とつなげる、ということです。 これは学校だけではできません。家庭の生活を含んで行う必要があります。  お家の方には次の３つのことをお願いしたいと思います。 ①子どもの生活経験を豊かにすること  ②家庭での経験を学校と共有すること  ③学校の学びを家庭で再構成すること   和光は、お家の方も、共に育ち共に学ぶ学校です。  子どもと一緒に学び、その基盤である“生活づくり”を確かに、豊かにしていきましょう。  今年度もよろしくお願いします。  副校長　和田　仁

 学級閉鎖等で、予定されていた日から約２週間の延期となった低学年劇の会。 上演学級の２年生は、１組も２組も学習の関係で、劇の練習はいったんストップ。 本番の週になり、久しぶりに１回　体育館での練習の後、本番の２日前にゲネプロ（本番と同じようにやってみること）を行いました。 ゲネプロを見ていた先生たちからの励ましやアドバイスを受けて、子どもたちはどこの場面をよりよく作り直すか相談しながら、前日の練習をがんばっていました。 そして迎えた本番当日。　２月２７日（金） この日は、美術展を見合う会もあり、時間的にもなかなかタイトな中ではありました。 でも子どもたちは「きょうでさいごだからおもいっきりたのしむ！」 「くいのないように、こえもうごきも大きくやるぞ」 と、意気込んでいました。 いよいよ上演開始！ 劇が始まると、演じる２年生も、観ている１年生や２年の保護者の方も、 みーんないい顔をしていました。 後日、観ていた１年生からの感想が届きました。 ＜２年１組のげき『きつねはだれだ』をみての感想＞ 「はじめはひとりだけがきつねかなっておもってたけど、さいごはせいともせんせいもみんなきつねでびっくりしておもしろかったよ」 「みんなひとりひとりがすごくよかったです。みんなでちからをあわせてやってたようにみえてすごかったです。もういっかいみたいです」 ＜２年２組のげき『ぶすのつぼ』をみての感想＞ 「水あめをなめて　あま～い　っていってたところがおもしろかったよ」 「本でもよんだことあるけど、げきならしゃべったりからだもうごかせるけど、本ならうごけないから、げきでやってくれて、わかりやすかったよ。」 ２年生みんなのセリフや演技で、観ていた人にきちんとお話の中身や面白さが伝わっていることがわかりました。それだけ２年生みんなの表現のうまさがあったからだということ。 ２年生のみんな、よくがんばりました！！ すてきな劇を　ありがとう！！

２年生は、かけ算九九の習熟に向けて、がんばっています！！  習熟の取組みは「のぼり九九」→「くだり九九」→「ばらばら九九」の３段階。 まずは全員、「のぼり九九」からスタート。 教室で、担任の先生に聞いてもらったり… （担任の先生には「１のだん」～「９のだん」まで、必ず１回は聞いてもらって 合格をもらうこと、としています。） 休み時間や放課後に、職員室で　いろいろな先生に聞いてもらったり… スクールカウンセラーの先生にも聞いてもらっています！！ 鶴小の先生たちは、いつでも聞いてくれるし、応援しているよ。 「ばらばら九九」を合格したら、九九マスター！！ ２年生のみんな、九九マスターになって自信をもって３年生に進級してね！

フィリピンのレトラン小学校から、５～６年生１８人が 鶴小に４日間来てくれています。 子どもたちは、レトランのみんなに会えるのをずっと楽しみにしていました。  さいしょの日の１時間目は、鶴小みんなでレトランの歓迎会！ 鶴小からは、元気な歌や民舞を披露して、「ようこそ」の気持ちをおくりました。 レトランの子どもたちからは、フィリピンの踊りを踊って見せてくれました。 子どもたちは、ちょっとあそべばすぐに友達！！ 「友だちのいる国とは戦争をしない」 本当に、その通りだなぁとつくづく感じる姿でした。 ◆　レトラン小との交流への思い　◆ 　『異文化・国際理解教育』の柱の一つとして、アジア圏で、英語を使いながら交流できる学校を探している時に出会ったのが、フィリピンのレトラン小学校です。 　　　 「友だちのいる国とは戦争をしない」 　鶴小の「異文化・国際交流」の根底に流れる私たちの思いです。 　本来、子どもたちは、国境・文化・言語をこえて、“友だち”になれる力をもっています。こんな機会を一つでも多く学校でつくれたら、と思って１０年ほど続いてきました。 　はじめは、先生たちの交流から。鶴小の先生も、何度かレトラン小に訪問・授業をしてきました。いよいよ子どもたち同士の交流がかなう！　というところでコロナが流行してしまい・・・ 　それでも両校の努力を続けてきた結果、２年前に双方の子どもたちの交流が本格的にスタートしました。 　レトランと鶴小の子どもたちが言語のかべを越え、楽しそうにしているのを見ると、いろいろな思いがこみあげてきます。 　どんな人とも“友だち”になれる。国や文化がちがっても“一生ものの友だち”ができる。そんな経験を一人でも多くの子どもたちに、と思っています。

２年生は国語で、12月後半から『かさこじぞう』を学習してきました。 「１年生に朗読をするよ」と伝えると、「えー！きんちょうするー」「しっぱいしたらどうしよう」とこぼしていた子どもたち。 「じょうずなところを１年生に見せたいってこと」と聞くと、「そう！」という返事。 冬休みも宿題で、家族・親戚に３回（以上）聞いてもらって練習してきたみんな。 ３学期に入って、班で場面を分担して、朗読の練習を重ねてきました。 読みを 班で教え合いながら… 班どうしで、読む側・聞く側を交代しながら感想・アドバイスを交流して… そして迎えた本番！ その後、朗読を聞いた１年生から、感想を書いて届けてくれました。 「すごくじょうずで １ねんせいとちがくて びっくりしたよ。やっぱり２ねんせいだね。」 「２ねんせい こえがすごいでてたよ。３かいもよんでくれて ありがとう。」 「２ねんせいがすらすらよめてすごかったよ。じぶんもそうなりたい。」 ・・・ うれしい感想がいっぱい届いて、２年生の子どもたちは　にっこり！！ みんなのがんばりがちゃんと伝わっていたね。 みんな、本当によくがんばったね！！ げきの会も　じしんをもって　がんばっていこう！