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11月, 2026の投稿を表示しています

「けんかにならないように分けてほしい!!」(3年生算数・わり算)

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毎日頑張っているからみんなで乾杯しよう!とジュースを教室に持ち込みました。 3つのコップに適当な量に分けると・・・ 「ずるいー!!」「それじゃあ不公平!!」 と子ども達。どういうことか詳しく聞いてみると、 ・全部お味量じゃないと公平じゃない。 ・けんかになっちゃう。 ・同じ量にして! と量が違うことに意義を申し立てていたのでした。 みんなのお望み通り同じ量にジュースを分けると、「それでいい!」とみんな。 では、、、、 「一人分はどれでしょう?」 始めは何を聞かれているのかよくわからない子ども達でしたが、すこしずつひらめきました。同じ量に分けた一つ分のコップに入っているジュースが一人分なのでした。 最後は班のみんなで”わり算”をして、乾杯しました。 実はこれがわり算なのでした。とおいしいわり算を学習している子ども達です。

「けんかにならないように分けてほしい!!」(3年生算数・わり算)

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毎日頑張っているからみんなで乾杯しよう!とジュースを教室に持ち込みました。 3つのコップに適当な量に分けると・・・ 「ずるいー!!」「それじゃあ不公平!!」 と子ども達。どういうことか詳しく聞いてみると、 ・全部お味量じゃないと公平じゃない。 ・けんかになっちゃう。 ・同じ量にして! と量が違うことに意義を申し立てていたのでした。 みんなのお望み通り同じ量にジュースを分けると、「それでいい!」とみんな。 では、、、、 「一人分はどれでしょう?」 始めは何を聞かれているのかよくわからない子ども達でしたが、すこしずつひらめきました。同じ量に分けた一つ分のコップに入っているジュースが一人分なのでした。 最後は班のみんなで”わり算”をして、乾杯しました。 実はこれがわり算なのでした。とおいしいわり算を学習している子ども達です。

4年生総合学習「鶴見川」グループ研究を進めています

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   総合学習で取り組んできた「鶴見川」について、これまでに学習したことをもとにして、もっと知りたい・調べたいということをグループで研究する活動に入っています。  10月30日には川の発表会を予定していて、そこが一つの節目となるよう、それぞれのグループのテーマに沿って、調査に出かけたり、本や図鑑で調べたりしながら、まとめていっています。  鶴見川のまわりの植物について調べているグループは、秋の植物の様子を観察してきました。今週、来週の授業時間にも、実際に川で観察したいものがあるグループは出かけていく予定です。短い期間ではありますが、どのグループも積極的に調べる活動を進めています。  追究する中で、どんなことがあきらかになるか、子どもたちの中にどんな学びが生まれるか、まとめが楽しみです。